-
ACCREDITATION CERTIFICATE
Articles
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PjBL) BERBANTUAN KEARIFAN LOKAL TRI HITA KARANA TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR-UNSUR BANGUN RUANG DAN KOLABORASI SISWA KELAS IV GUGUS V KECAMATAN BUSUNGBIU
Usage Statistics
Downloads
Downloads
Download data is not yet available.
Views
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) yang diintegrasikan dengan kearifan lokal Tri Hita Karana terhadap kemampuan siswa kelas IV dalam mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang serta keterampilan kolaboratif mereka di salah satu sekolah dasar di Gugus V, Kecamatan Busungbiu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 42 siswa yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes kognitif untuk mengukur pemahaman konsep bangun ruang dan lembar observasi untuk menilai kemampuan kolaborasi. Hasil analisis data melalui uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana kelas yang memperoleh pembelajaran dengan model PjBL berbasis kearifan lokal menunjukkan hasil yang lebih tinggi dalam aspek kognitif maupun kolaboratif. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal sebagai bentuk inovasi pedagogis dalam mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21 di jenjang sekolah dasar.
References
- Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Education. Bruner, J. S. (2020). The process of education. Harvard University Press. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2021). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2021). Cooperative learning: The foundation for active learning. Journal of Educational Psychology, 113(4), 680 694. Miller, P. H. (2021). Theories of developmental psychology (7th ed.). Worth Publishers. Rohman, F., & Sari, D. K. (2023). Contextual learning through local culture integration in elementary mathematics. Journal of Educational Research and Practice, 13(2), 105–119. Santoso, A., & Harahap, D. (2023). Challenges in teaching geometry to elementary students: A case study. Indonesian Journal of Mathematics Education, 8(1), 34–47. Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, Alfabeta. dan R&D. Sulisworo, D. (2021). Kearifan lokal sebagai strategi pendidikan karakter dalam kurikulum nasional. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 8(2), 103–115. Thomas, J. W. (2020). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation. United Nations. (2022). Education for sustainable development goals: Learning Publishing. objectives. UNESCO Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. Vygotsky, L. S. (2020). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. Widana, I. K. (2021). Tri Hita Karana sebagai landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Humaniora, 9(3), 142 156. Widiastuti, N. K. (2022). Pengaruh integrasi budaya lokal terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 35–48. Widiastuti, N. P. (2022). The effect of integrating local culture into mathematics learning on students’ motivation and achievement. International Journal of Education and Learning, 10(3), 224 239.
sintacertf
issn
indexing
-
INDEXING
visitcounter
-
STATISTIC COUNTER
citation
-
CITATION
lokasi
Article Metrics
Keywords
#Project-Based Learning, Tri Hita Karana, Bangun Ruang, Kolaborasi, Matematika SD, Busungbiu