-
ACCREDITATION CERTIFICATE
Articles
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF LEARNING TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR-UNSUR INTRINSIK CERPEN SISWA KELAS VI SDN 8 BANJAR ANYAR
Usage Statistics
Downloads
Downloads
Download data is not yet available.
Views
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan menganalisis unsurunsur intrinsik cerpen siswa kelas VI SDN 8 Banjar Anyar setelah penggunaan model kooperatif tipe TGT. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Lokasi penelitian dilaksanakan di SDN 8 Banjar Anyar. Sedangkan populasinya merupakan siswa kelas VI yang berjumlah 26 siswa. Hasil penelitian siklus I menyatakan bahwa 42,31% siswa masih belum memenuhi ketuntasan klasikal dalam materi menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen, sedangkan 57,69% siswa sudah memenuhi ketuntasan klasikal yang telah ditentukan. Hasil siklus II diperoleh data bahwa 3,85% siswa masih belum memenuhi ketuntasan klasikal, sedangkan 96,15% siswa sudah memenuhi ketuntasan klasikan yang telah ditentukan Berdasarkan peningkatan hasil mengalisis unsur-unsur intrinsik cerpen siswa dari siklus I ke siklus II maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif learning tipe TGT dapat meningkatkan kemampuan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen siswa kelas VI SDN 8 Banjar Anyar.
References
- Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa
- indonesia dan sastra (basastra) di sekolah
- dasar. PERNIK, 3(1), 35-44.
- Badan Standar Nasional Pendidikan.
- Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
- SD/MI. 2006. Jakarta: Depdiknas.
- Eci, H., Rochmiyati, S., & Dewana, E.
- N. (2024, August). Penerapan Model
- Kooperatif Learning Tipe TGT Untuk
- Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IIB
- Pada Pendidikan Pancasila. In Prosiding
- Seminar Nasional Pendidikan Profesi
- Guru (Vol. 3, No. 1, pp. 1021-1028).
- Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa
- Indonesia dan sastra (BASASTRA) di SD
- dan MI. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan
- Dasar, 2(1), 81.
- Mulyasa, E. (2018). Strategi Pembelajaran
- Inovatif dan Berorientasi Konstruktivistik.
- Bandung: Remaja Rosdakarya.
- Putri, A., et al. (2019). “Pengaruh Model
- Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT
- terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
- Siswa.” Jurnal Pendidikan Bahasa dan
- Sastra, 10(2), 121-130.
- Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran:
- Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
- Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
- Shoimin, A. (2013). 68 Pembelajaran Inovatif
- dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
- Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning:
- Theory, Research, and Practice. Boston:
- Allyn and Bacon.
- Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning:
- Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa
- Media.
- Susanto, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran
- Cooperative Learning Tipe TGT terhadap
- Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar.
- Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 132-141.
- Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan
- Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan
- Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/
- aw.v4i1.927
- Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai
- Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
- Angkasa.
- Wardani, L. (2020). Meningkatkan
- Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui
- Pembelajaran Tipe TGT. Jurnal Penelitian
- Pendidikan, 27(1), 25-3.
sintacertf
issn
indexing
-
INDEXING
visitcounter
-
STATISTIC COUNTER
citation
-
CITATION
