Beralih ke menu navigasi utama Beralih ke bagian utama Beralih ke bagian footer website

Vol 22 No 3 (2024)
Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Articles

IMPLEMENTASI MODEL KOLABORATIF LEARNING DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 3 PENGASTULAN

https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.757

Diterbitkan 2025-01-09

  • Komang Suryaningsih
    • ,
  • Ni Nyoman Karmini
    • ,
  • I Nyoman Raka

Komang Suryaningsih
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Ni Nyoman Karmini
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

I Nyoman Raka
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Kolaboratif Learning dalam
meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan
adalah kuantitatif dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest, dan subjek penelitian
terdiri dari 30 siswa kelas 2 SDN 3 Pengastulan. Tes hasil belajar diberikan sebelum dan sesudah
penerapan model Kolaboratif Learning sebagai alat pengukuran. Data dianalisis menggunakan
statistik deskriptif, yang kemudian disajikan dalam bentuk tabel dan histogram. Uji normalitas
dilakukan dengan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test, sementara uji homogenitas dilakukan
menggunakan Variance Homogeneity Test. Uji signifikansi statistik dilakukan menggunakan
Paired Samples t-Test melalui perangkat lunak SPSS versi 29.0. Hasil analisis menunjukkan
bahwa nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel (9.524 > 2.160), dan nilai Sig dua sisi lebih
kecil dari 0.05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulannya, penerapan model
Kolaboratif Learning berbasis secara signifikan meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia
siswa kelas 2 SD Negeri 3 Pengastulan.

Kata Kunci

Kolaboratif Learning, hasil belajar, Bahasa Indonesia, sekolah dasar

pdf (English)

Referensi

  1. Astuti, R. (2021). Pembelajaran untuk
  2. Meningkatkan Rasa Tanggung
  3. Jawab Siswa. Jurnal Pendidikan dan
  4. Kebudayaan, 16(3), 123-134.
  5. Gunawan, B. (2018). Integrasi dalam
  6. Pembelajaran untuk Meningkatkan
  7. Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan
  8. Multikultural, 12(2), 45-59.
  9. Hidayat, A., & Lestari, D. (2023).
  10. Pembelajaran Kolaboratif Berbasis
  11. Konteks Lokal dalam Pengembangan
  12. Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal
  13. Inovasi Pendidikan Dasar, 11(1), 78-91.
  14. Mustafa, H. (2021). Kelemahan Pendekatan
  15. Konvensional dalam Pembelajaran
  16. di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan
  17. Dasar Indonesia, 14(1), 23-33.
  18. Nugroho, F., et al. (2022). Pengaruh
  19. Pembelajaran terhadap Minat dan
  20. Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian
  21. Pendidikan, 19(2), 89-101.
  22. Putra, R., & Dewi, S. (2020). Efektivitas
  23. Pembelajaran
  24. dalam Meningkatkan Keterlibatan dan
  25. Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan
  26. Budaya, 15(4), 56-68.
  27. Sari, A., et al. (2021). Pembelajaran
  28. Berbasis Kolaborasi untuk Meningkatkan
  29. Pemahaman dan Pemecahan Masalah
  30. Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(3),
  31. 105-119.
  32. Slavin, R. E. (2014). Cooperative Learning:
  33. Theory, Research, and Practice (2nd ed.).
  34. Boston: Allyn & Bacon.
  35. Wati, L. (2021). Pengaruh Integrasi Budaya
  36. Lokal dalam Pembelajaran terhadap Sikap
  37. Positif dan Hasil Akademis Siswa. Jurnal
  38. Pendidikan Dasar, 13(2), 112-125.
  39. Winarno, T. (2020). Pentingnya Metode
  40. Pembelajaran Kontekstual dalam
  41. Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal
  42. Pendidikan Dasar Indonesia, 18(1), 23-38.
  43. Yulia, E., & Suryadi, A. (2019). Penerapan
  44. Pembelajaran Kolaboratif untuk
  45. Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil
  46. Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar,
  47. 10(2), 88-102.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.