Beralih ke menu navigasi utama Beralih ke bagian utama Beralih ke bagian footer website

Vol 22 No 3 (2024)
Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Articles

MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN KARTU HURUF DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS 1 SD NEGERI 1 BERABAN

https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.768

Diterbitkan 2025-01-09

  • Ni Luh Gede Sri Susanthi
    • ,
  • Ni Nyoman Karmini
    • ,
  • I Nyoman Raka

Ni Luh Gede Sri Susanthi
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Ni Nyoman Karmini
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

I Nyoman Raka
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SD Negeri 1 Beraban dalam
mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada keterampilan membaca dan menulis, melalui
penerapan model pembelajaran diferensiasi berbantuan media Kartu Huruf. Masalah yang dihadapi
dalam pembelajaran sebelumnya adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh metode
ceramah yang digunakan, yang menyebabkan siswa merasa jenuh dan kehilangan fokus. Penelitian
ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus, yang masing-masing
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas 1,
dengan hasil yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Pada tahap pra-siklus,
hanya 35% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sementara pada
siklus I meningkat menjadi 57%, dan pada siklus II mencapai 93%. Dengan demikian, penerapan model
Pembelajaran Berdiferensiasi berbantuan media Kartu Huruf terbukti efektif dalam meningkatkan hasil
belajar siswa dalam membaca dan menulis. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan
model dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa
Indonesia di kelas rendah.

Kata Kunci

Pembelajaran diferensiasi, Kartu Huruf, hasil belajar, Penelitian Tindakan Kelas, membaca, menulis

pdf (English)

Referensi

  1. A, W. W. (2018). Bahasa Indonesia Bahasa
  2. Indonesia. In Jurnal Keperawatan Malang
  3. (Vol. 1, Issue 1).https://doi.org/10.36916/jkm.
  4. v1i1.45
  5. Erita, Y. (2022). Peningkatan Hasil Belajar
  6. Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan
  7. Media Kartu Kata Bewarna Pada Siswa Kelas
  8. I SD Negeri 08 Pulau Punjung. International
  9. Journal of Technology Vocational Education
  10. and Training, 3(1), 62–73.
  11. Nani, N., & Hendriana, E. C. (2019). Analisis
  12. Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran
  13. Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12
  14. Singkawang. Journal of Educational
  15. Review and Research, 2(1), 55. https://doi.
  16. org/10.26737/jerr.v2i1.1853
  17. Nuraini, N., & Ramadan, Z. H. (2024). Pelaksanaan
  18. Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum
  19. Merdeka di Kelas Satu Sekolah Dasar. Aulad:
  20. Journal on Early Childhood, 7(1), 1–6.
  21. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.570
  22. Septiningtiyas, N. (2020). Penelitian Tindakan
  23. Kelas.
  24. Supartinah. (2014). Peningkatan Minat Baca
  25. Anak melalui Media Kartu Huruf dan Kartu
  26. Kata. Jurnal Ilmiah Guru “COPE,” 18(2),
  27. 55–61.
  28. Utaminingtyas, S., & Kholim, A. S. (2024).
  29. Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks
  30. Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Social,
  31. Humanities, and Educational Studies (SHES):
  32. Conference Series, 7(3), 217–223. https://doi.
  33. org/10.20961/shes.v7i3.92280
  34. Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024).
  35. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK):
  36. Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa
  37. di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal
  38. Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4),
  39. 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.