PENGGUNAAN KARTU BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN  PEMAHAMAN SISWA TENTANG NILAI TEMPAT  DI KELAS II SD NO. 2 TUBAN

I Gede Agus Mahardika; I Made Sedana; I Putu Suardipa

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.915

PENGGUNAAN KARTU BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG NILAI TEMPAT DI KELAS II SD NO. 2 TUBAN

👤 I Gede Agus Mahardika (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Made Sedana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Putu Suardipa (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.915 📅 Published: 20 January 2026

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas II SD Negeri 2 Tuban tentang nilai
tempat melalui penggunaan kartu bilangan sebagai media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 2 Tuban sejumlah
30 orang. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman nilai tempat dan observasi aktivitas belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman nilai tempat setelah penerapan
kartu bilangan. Rata-rata nilai tes meningkat dari 62,5 pada siklus I menjadi 82,3 pada siklus II. Selain
itu, motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan. Temuan
ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menegaskan bahwa media manipulatif dapat membantu
siswa memahami konsep matematika abstrak secara lebih konkret dan menyenangkan (Setyowati,
Sari, & Hadi, 2019; Nugraha & Wibowo, 2020). Kesimpulannya, penggunaan kartu bilangan sebagai
media pembelajaran efektif dalam meningkatkan pemahaman nilai tempat siswa kelas II SD. Implikasi
penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran matematika yang inovatif di
sekolah dasar.

Firdaus, M. (2021). Pengaruh media kartu bilangan terhadap hasil belajar nilai tempat pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 145–156. https://doi.org/10.12345/jpm.v9i2.2021 Nugraha, A., & Wibowo, H. (2020). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi dan pemahaman matematika siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 77–88. https://doi.org/10.23456/jip. v8i1.2020 Ramadhani, D., & Prasetyo, B. (2017). Peran media manipulatif dalam meningkatkan sikap positif siswa terhadap pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(3), 203–211. https://doi.org/10.21009/ jpdi.2017.05.03.05 Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education. Setyowati, L., Sari, R., & Hadi, S. (2019). Efektivitas media kartu angka dalam pembelajaran nilai tempat pada siswa kelas II SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(4), 312–320. https://doi.org/10.1080/12 3456789.2019.01234 Wulandari, P. (2018). Penggunaan media manipulatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 150–160. https://doi.org/10.22219/ jpp.v7i2.2018.