PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD  TOGETHER (NHT) BERBANTUAN WORDWALL UNTUK  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 5 SD  NEGERI 4 SUDAJI

I Gede Dodik Sanjiartha; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1059

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 5 SD NEGERI 4 SUDAJI

👤 I Gede Dodik Sanjiartha (Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Ketut Suparya (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Made Ari Winangun (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1059 📅 Published: 25 February 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Numbered
Head Together (NHT) berbantuan media interaktif Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sudaji. Metode yang digunakan
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui
tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Penerapan model
NHT yang dipadukan dengan media Wordwall tidak hanya meningkatkan partisipasi aktif siswa tetapi
juga mempermudah pemahaman konsep IPAS. Penelitian ini mendukung teori Vygotsky tentang
konstruktivisme sosial dan pembelajaran kolaboratif. Dengan demikian, model NHT berbantuan
Wordwall dapat direkomendasikan sebagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah
dasar.

Fauziah, L. (2021). Penerapan model pembe lajaran kooperatif tipe NHT berbasis digi tal untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 110–118. Huda, M. (2020). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Yogyakarta: Deepublish. Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria: Deakin University. Mulyasa, E. (2021). Pengembangan kuriku lum di era digital. Bandung: Remaja Ros dakarya. Nurhadi. (2021). Pendekatan pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran IPAS. Ju rnal Pendidikan Kontekstual, 6(1), 22–30. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v6i1.22 Rahayu, S. (2023). Integrasi media interaktif Wordwall dalam pembelajaran tematik SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 45–54. Ramadhan, D. R., & Wahyuni, I. (2022). Penggunaan media digital interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 98–106. Sari, A., & Widodo, S. A. (2022). Pengaruh model kooperatif berbasis digital terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 10(1), 76–85. Setiawan, A., & Damayanti, N. (2023). Pen guatan IPAS melalui pendekatan kontek stual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 11(3), 203–214. Slavin, R. E. (2019). Educational psycholo gy: Theory and practice (12th ed.). Boston, MA: Pearson. Suryani, N. (2022). Efektivitas media digital interaktif dalam pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(1), 55–64. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological pro cesses. Cambridge, MA: Harvard Univer sity Press.