MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN CHROMEBOOK  DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA  SISWA KELAS 4 SD NEGERI 4 TUKADSUMAGA

I Gede Yuda Permana; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1060

Suluh Pendidikan · Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN CHROMEBOOK DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 4 TUKADSUMAGA

I Gede Yuda Permana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1060 Published: 25 February 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia materi kosakata baru siswa kelas 4 SD Negeri 4 Tukadsumaga melalui penerapan pendekatan problem-based learning (PBL) berbantuan chromebook. Populasi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SD Negeri 4 Tukadsumaga tahun pelajaran 2024/2025 berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan metode tes. Teknik ini digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa selama penelitian. Dalam implementasi dikembangkan tahapan-tahapan kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Dari analisis tersebut diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata kelas (M) : 83,15. Daya serap siswa : 83,15%, dan ketuntasan belajar siswa (KB) : 100%. Dilihat dari temuan selama penelitian ternyata hipotesis tindakan yang diajukan terbukti kebenarannya. Terbukti penerapan pendekatan problem-based learning (PBL) berbantuan chromebook dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi kosakata baru siswa kelas 4 SD Negeri 4 Tukadsumaga.

Afni, N. (2020). Penerapan Model Problem based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 4, pp. 1000-1004). Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal bioterdidik, 7(3), 77-87. Kresnadi, H., Halidjah, S., Pranata, R., & Syahrudin, H. (2023). Pemanfaatan chromebook dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Negeri 18 Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(1), 1-15. Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan model problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 13(2). Sujana, I. G. (2016). Penerapan Model Pem belajaran Arcs Dalam Upaya Mening katkan Hasil Belajar Ppkn Siswa Kelas X IPS 3 SMA Dwijendra Denpasar Ta hun Pelajaran 2015/2016. Widya Accar ya, 6(2). Sanjaya, Wina (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenda Media Grup. Saraswati, D. (2017). Peningkatan Hasil Be lajar IPA Melalui Metode Problem-based Learning Berbantuan Video Pembelaja ran Serta Implikasinya Dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Jurnal Konseling Gusjigang, 3(2). Sary, R. M., & Djariyo, I. K. D. (2015). Mod el Problem-based Learning untuk Me numbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(2). Wulandari, N. I., Wijayanti, A., & Budhi, W. (2018). Efektivitas model pembelajaran problem-based learning terhadap hasil belajar ipa ditinjau dari kemampuan berkomunikasi siswa. Jurnal Pijar MIPA, 13(1), 51-55.