IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES  TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN PERMAINAN TRADISIONAL  CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR  MATEMATIKA KELAS 3 SD NEGERI TITAB

Luh Desy Widyantari; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1069

Suluh Pendidikan · Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 3 SD NEGERI TITAB

Luh Desy Widyantari (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1069 Published: 26 February 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan permainan tradisional congklak dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 SD Negeri Titab yang berjumlah 12 orang. Pendekatan kuasi-eksperimen digunakan dengan desain one-group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada rata-rata nilai posttest dibandingkan pretest. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi model TGT dengan permainan congklak dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kolaboratif, serta meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa. Studi ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam mengembangkan inovasi pembelajaran berbasis kearifan lokal.

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Revisi). Rineka Cipta. Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press. Creswell, J. W. (2017). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (5th ed.). Pearson. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education. Hartati, S., Rahayu, W., & Lestari, N. (2023). Pengaruh model TGT terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45–56. Kemendikbudristek. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Oktaviani, D., Nurhasanah, & Safitri, R. (2022). Implementasi model TGT untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 101–109. Pusat Asesmen Pendidikan. (2021). Laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) tingkat sekolah dasar. Kemendikbudristek. Sari, D. M., & Puspitasari, E. (2022). Implementasi pembelajaran kooperatif TGT untuk meningkatkan keterampilan berhitung siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 112–121. Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon. Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kualitatif, dan R&D. Alfabeta. kuantitatif, Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. Wulandari, A., & Suprapto, T. (2021). Pengaruh permainan tradisional congklak terhadap kemampuan numerasi siswa. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(3), 89–97