Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Discovery Learning dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa di kelas IV SD Negeri 1 Kesiut
Kecamatan Kerambitan Kabupaten Tabanan. Masalah yang diidentifikasi dalam pembelajaran
sebelumnya adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa terhadap materi
IPA, yang disebabkan oleh kurangnya strategi pengajaran yang menarik dan rendahnya kemampuan
siswa. Data yang di peroleh jumlah siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kesiut adalah 24 orang. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga
siklus. Setiap siklus melibatkan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian prasiklus katagori tinggi ada 4 orang (17%), katagori sedang 7 orang (29%), katagori
rendah 6 orang (25%), sangat rendah 7 orang (29%). Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa
kemampuan berpikir kritis siswa kategori tinggi 38%, kategori sedang 33%, kategori rendah 17%,
dan kategori sangat rendah 12%. Pada siklus II meningkat yang ditunjukkan dari kemampuan berpikir
kritis siswa kategori sangat tinggi 54%, kategori tinggi 33%, kategori sedang 8%, kategori rendah 5%,
dan kategori sangat rendah tidak ada. Ketuntasan hasil belajar pada siklus I yang tuntas KKTP ada 9
siswa atau sebesar 38%, sedangkan siswa yang belum tuntas KKTP ada 15 siswa atau sebesar 62%.
Siklus II yang tuntas KKTP ada 21 siswa atau sebesar 87%, sedangkan yang belum tuntas KKTP ada 3
siswa atau sebesar 13%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Discovery Learning terbukti dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KESIUT
🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.954
📅 Published: 6 February 2026
📝
Abstract
📚
References
- Khamidah, K., & Warniasih, K. 2019. Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matemtis Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Gamping. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 27-36. Safna, O. P., & Wulandari, S. S. 2022. Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Siswa. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 140-154. Safitri, Wahyu Candra Dwi, and Nani Mediatati. 2021. “Penerapan model discovery learning dalam pembelajaran ipa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa sekolah dasar.” Jurnal Basicedu 5.3. Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. 2018. Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5-10. Hanjani, U. H. 2022. Analisis Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Penggunaan Model Discovery Learning (Penelitian Studi Pustaka Pada Peserta Didik Sekolah Dasar) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS). Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. 2024. Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19-19
-
ACCREDITATION CERTIFICATE
-
INDEXING
-
STATISTIC COUNTER
-
CITATION
