UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE BERCERITA BERNUANSA KEARIFAN LOKAL PADA SISWA KELAS 5 SD NO. 2 TUBAN

I Gede Agus Mahardika; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.975

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE BERCERITA BERNUANSA KEARIFAN LOKAL PADA SISWA KELAS 5 SD NO. 2 TUBAN

👤 I Gede Agus Mahardika (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.975 📅 Published: 17 February 2026

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif melalui metode bercerita bernuansa kearifan lokal pada siswa kelas V SD No. 2 Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan menulis siswa, baik dari segi isi, struktur, ejaan, pilihan kata, maupun kreativitas. Penerapan cerita rakyat yang bernuansa kearifan lokal mampu meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran, yang berujung pada peningkatan kualitas karangan yang ditulis oleh siswa. Metode bercerita ini juga memperkenalkan nilai-nilai budaya lokal yang mendalam, sehingga meningkatkan apresiasi siswa terhadap budaya mereka sendiri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bercerita bernuansa kearifan lokal efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif pada siswa SD.

Anwar, R. K., & Yuliati, T. (2018). Penggunaan metode bercerita untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 218–223. https:// doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10541 Badan Standar Nasional Pendidikan. (2022). Indikator Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar dalam Asesmen Nasional. BSNP. Kurniawati, R., & Mulyani, S. (2020). Implementasi metode bercerita dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 12–20. https://doi. org/10.29407/jpdn.v5i1.13825 Muslich, M. (2018). Teknik Menulis Secara Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. Prasetyo, D. Y., & Handayani, D. (2020). Penerapan metode bercerita berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran menulis karangan narasi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Indonesia (JPPI), 2(3), 134–144. https:// doi.org/10.31537/jppi.v2i3.293 Rohmah, N. L., & Arini, D. N. (2021). Pengaruh penggunaan cerita rakyat terhadap peningkatan kemampuan menulis narasi siswa kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 87–95. https://doi. org/10.21009/JPPD.092.06 Rusman. (2020). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Setyawati, E., & Sari, R. P. (2019). Penggunaan media cerita rakyat dalam pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 4(1), 45–52. https://doi. org/10.31004/basicedu.v4i1.390 Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bandung: Alfabeta. Wulandari, T. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis melalui pendekatan kearifan lokal berbasis budaya daerah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.21107/ metalingua.v7i1.12899