PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS FIKSI BERBASIS KEARIFAN  LOKAL DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA  INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA  KELAS IV SD NEGERI 1 BANYUPOH

Ni Kadek Ayu Winiati; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1003

Suluh Pendidikan · Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS FIKSI BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BANYUPOH

Ni Kadek Ayu Winiati (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1003 Published: 21 February 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar teks fiksi berbasis kearifan lokal sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan literasi membaca siswa kelas IV SD Negeri 1 Banyupoh. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi lima tahap: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, serta revisi desain. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes membaca. Hasil validasi ahli materi dan media menunjukkan bahwa bahan ajar layak digunakan dengan skor rata-rata sebesar 91,25%. Uji coba terbatas kepada 19 siswa menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan literasi membaca dari rata-rata skor 62,7 menjadi 84,3. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis kearifan lokal tidak hanya relevan secara budaya, tetapi juga efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa sekolah dasar.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2020). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications. Fosnot, C. T. (2021). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. Teachers College Press. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2020). Educational research: An introduction (9th ed.). Pearson Education. Gay, G. (2021). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (3rd ed.). Teachers College Press. Hapsari, R. D., & Latifah, U. (2021). Pelestarian budaya lokal melalui pengembangan bahan ajar berbasis cerita rakyat. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 123–135. Johnson, E. B. (2020). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press. Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Ladson-Billings, G. (2021). Culturally relevant pedagogy: Asking a different question. Teachers College Press. Piaget, J. (2020). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking. Sedyawati, E. (2020). Warisan budaya takbenda dan pendidikan karakter bangsa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (14th ed.). Pearson. Snow, C. E., & Sweet, A. P. (2021). Reading for comprehension. In A. Sweet & C. Snow (Eds.), Rethinking reading comprehension (pp. 1–11). Guilford Press. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Vygotsky, L. S. (2021). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press