PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR DALAM PEMBELAJARAN  KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR  DAN SEMANGAT GOTONG ROYONG SISWA KELAS 4 SD NEGERI 3  PUCAKSARI

I Nyoman Budiarsana; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1017

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN SEMANGAT GOTONG ROYONG SISWA KELAS 4 SD NEGERI 3 PUCAKSARI

👤 I Nyoman Budiarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1017 📅 Published: 22 February 2026

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan semangat gotong royong siswa kelas
IV SD Negeri 3 Pucaksari melalui pemanfaatan lingkungan sekitar dalam pembelajaran kooperatif
tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Lingkungan sekitar sekolah yang dikelilingi oleh
kebun kopi dimanfaatkan sebagai sumber belajar kontekstual untuk memperkuat pemahaman materi
IPAS serta menanamkan nilai kebersamaan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK)
yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi,
dan refleksi. Subjek penelitian adalah 8 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil
belajar, dan angket sikap gotong royong. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan
dalam hasil belajar siswa, dari skor ketuntasan awal sebesar 50% menjadi 87,5% setelah dua siklus
tindakan. Selain itu, semangat gotong royong siswa juga mengalami peningkatan, ditunjukkan dengan
meningkatnya partisipasi aktif, saling membantu dalam diskusi kelompok, serta kepedulian terhadap
tugas bersama. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD yang dipadukan dengan
potensi lokal kebun kopi mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna dan kolaboratif. Dengan
demikian, pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar terbukti efektif dalam meningkatkan
aspek kognitif dan sosial siswa sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran IPAS.

Juharyanto. (2013). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 15–24. Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon. Sudarsana, I. K. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Perspektif Pendidikan Hindu. Singaraja: STAHN Mpu Kuturan Press. Kemendikbud. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen di Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.