PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED  LEARNING) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SEDERHANA SISWA  KELAS III SD NEGERI 2 BUWIT

Ni Luh Gede Suryatini; Ni Nyoman Karmini; I Nyoman Raka

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.769

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SEDERHANA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 BUWIT

👤 Ni Luh Gede Suryatini (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 Ni Nyoman Karmini (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia)

👤 I Nyoman Raka (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.769 📅 Published: 9 January 2025

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis narasi melalui penerapan
model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) yang dikombinasikan dengan media gambar seri.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas III SD
Negeri 2 Buwit dan dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan
dalam kemampuan siswa dalam menulis narasi setelah penerapan PBL. Indikator keberhasilan tindakan
yang ditetapkan adalah rata-rata hasil belajar (=65,00), dan KKTP (=85,00%). Model Pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa pada pelajaran
Bahasa Indonesia, dengan rata-rata 59,57 pada Pra Siklus, 64,57 pada Siklus I, dan 74,13 pada Siklus
II; ketuntasan belajar siswa dengan pencapaian 43,48% pada Pra Siklus, 73,91% pada Siklus I, dan
95,65% pada Siklus II. Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan dalam generalisasi hasil karena
hanya melibatkan satu kelas. Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan melibatkan sampel yang
lebih besar dan berbagai tingkat kelas.

Akhyar, F. (2019, April). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dalam Kurikulum 2013
Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional
STKIP PGRI Bandar Lampung (Vol. 1, No. 1,
pp. 77-90).
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. McGrawHill Education.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational
Objectives: The Classification of Educational
Goals. Longmans.
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An
Interactive Approach to Language Pedagogy.
Longman.
Emig, J. (1977). Writing as a Mode of Learning.
College Composition and Communication,
28(2), 122-128.
Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. Longman.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and
Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay.
Corwin Press.
Musfiqon, M. (2012). Pengembangan Media
Pembelajaran. Surabaya: Prestasi Pustaka
Sadiman, A. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.
Slamet, St. Y. 2007. Dasar-dasar Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah
Dasar. Surakarta: LPP UNS dan UPT.
Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology:
Theory and Practice. Pearson.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2009). Media Pengajaran. Sinar Baru Algensindo.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai Suatu
Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu
Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Tarigan, H. G. (2008). Menyimak sebagai Suatu
Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Harvard University Press