Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 22 No. 3 (2024)
Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Articles

MEMBACA TERBIMBING DALAM PENINGKATAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR

https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.790

Published 10-01-2025

  • I Wayan Wira Kusumajaya
    • ,
  • Ni Nyoman Karmini
    • ,
  • I Nyoman Raka

I Wayan Wira Kusumajaya
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Ni Nyoman Karmini
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

I Nyoman Raka
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

Abstract

Literasi merupakan keterampilan fundamental yang harus dikuasai siswa sejak pendidikan dasar untuk
mendukung perkembangan akademik dan kehidupan mereka di masa depan. Namun, rendahnya minat
dan kemampuan membaca siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan. Artikel
ini membahas penerapan strategi membaca terbimbing sebagai upaya untuk meningkatkan literasi
siswa di sekolah dasar. Membaca terbimbing adalah metode pembelajaran di mana guru secara aktif
membimbing siswa dalam proses membaca, mulai dari pemilihan teks, pengembangan pemahaman,
hingga evaluasi. Strategi ini tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca teknis, tetapi juga
memperkuat keterampilan berpikir kritis, memahami isi bacaan secara mendalam, serta meningkatkan
keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi. Melalui pembelajaran membaca terbimbing yang terstruktur,
siswa dapat mengalami peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca dan pemahaman bacaan.
Artikel ini juga menyajikan langkah-langkah implementasi membaca terbimbing, tantangan yang
mungkin dihadapi guru, serta solusi untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran literasi di sekolah dasar.

Keywords

Literasi, membaca terbimbing, sekolah dasar, pemahaman bacaan, strategi pembelajaran

pdf

References

  1. Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (2018).
  2. Reading comprehension and the reader’s prior
  3. knowledge. New York: Routledge.
  4. Fisher, D., & Frey, N. (2020). Improving
  5. Adolescent Literacy: Content Area Strategies
  6. at Work. Boston: Pearson Education.
  7. Fisher, R. (2020). Critical thinking in reading
  8. education: Developing skills for the 21st
  9. century learner. London: Bloomsbury
  10. Publishing.
  11. Fountas, I. C., & Pinnell, G. S. (2018). Guided
  12. Reading: Responsive Teaching Across the
  13. Grades. Portsmouth: Heinemann.
  14. Graves, M. F., Juel, C., & Graves, B. B. (2018).
  15. Teaching Reading in the 21st Century:
  16. Motivating All Learners. Boston: Pearson.
  17. Gunning, T. G. (2019). Creating Literacy
  18. Instruction for All Students. Boston: Pearson.
  19. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
  20. (Kemendikbud). (2021). Strategi nasional
  21. peningkatan literasi di sekolah dasar. Jakarta:
  22. Kemendikbud.
  23. Tompkins, G. E. (2017). Literacy for the 21st
  24. Century: A Balanced Approach. Boston:
  25. Pearson Education.
  26. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society:
  27. The development of higher psychological
  28. processes. Cambridge: Harvard University
  29. Press.

Downloads

Download data is not yet available.