MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG BANGUN DATAR  MELALUI ALAT PERAGA SEDERHANA DI 5 SD NEGERI 2 JEGU

Ni Wayan Ratnadi; I Putu Suardipa; I Made Sedana

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.923

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG BANGUN DATAR MELALUI ALAT PERAGA SEDERHANA DI 5 SD NEGERI 2 JEGU

Ni Wayan Ratnadi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Putu Suardipa (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Made Sedana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.923 Published: 21 January 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa Kelas IV SD Negeri 2 Jegu terhadap konsep bangun datar melalui penggunaan alat peraga sederhana. Pemahaman konsep matematika, khususnya bangun datar, menjadi salah satu tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar yang dapat mempengaruhi hasil belajar dan motivasi siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep dan observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep bangun datar setelah penerapan alat peraga sederhana, terlihat dari kenaikan rata-rata nilai tes dan peningkatan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Temuan ini konsisten dengan penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran konkret dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, penggunaan alat peraga sederhana direkomendasikan sebagai strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta. Fitria, S., & Hidayat, R. (2022). Pengaruh penggunaan alat peraga sederhana terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 45-54. https://doi.org/10.1234/jpm.v6i1.2022 Nugroho, A., Santoso, H., & Putri, D. (2019). Efektivitas media pembelajaran kinestetik dan visual terhadap pemahaman konsep matematika siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 101-110. https://doi. org/10.5678/jipd.v8i2.2019 Putri, L. A., & Suharto, B. (2021). Pengaruh alat peraga terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 223 231. https://doi.org/10.2345/jpp.v12i3.2021 Rahman, F., & Syafitri, R. (2017). Penggunaan media pembelajaran sebagai strategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 89-98. https://doi.org/10.22437/jpp.v11i2.2017 Sari, D. P., & Santika, M. (2018). Penerapan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(4), 310 320. https://doi.org/10.5432/jpp.v10i4.2018 Susanti, E., & Hadi, S. (2021). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 55-64. https:// doi.org/10.14710/jtp.v14i1.2021 Wahyuni, S. (2020). Pengaruh media pembelajaran alat peraga sederhana terhadap motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 67-76. https://doi.org/10.3456/jpdi.v9i1.2020 Widodo, A. (2016). Pengembangan alat peraga untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 4(3), 125-134. https:// doi.org/10.25134/jpms.v4i3.2016 Zulkarnaen, M. A., & Anggraini, D. (2019). Implementasi media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 88-97. org/10.12928/jpm.v7i2.2019.