INTEGRASI PENDEKATAN ANTROPOLOGIS, FILOSOFIS, PSIKOLO GIS, DAN SOSIOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN TEORI PENDIDI KAN DI INDONESIA : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Ni Nyoman Serma Adi; Putu Budi Adnyana; I Putu Wisna  Ariawan; I Gede Astra Wesnawa

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i2.872

INTEGRASI PENDEKATAN ANTROPOLOGIS, FILOSOFIS, PSIKOLO GIS, DAN SOSIOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN TEORI PENDIDI KAN DI INDONESIA : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

👤 Ni Nyoman Serma Adi (IKIP Saraswati)

👤 Putu Budi Adnyana (Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha)

👤 I Putu Wisna Ariawan (Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha)

👤 I Gede Astra Wesnawa (Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i2.872 📅 Published: 20 December 2025

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis pengembangan teori pendidikan di Indonesiamelalui pendekatan antropologis, filosofis, psikologis, dan sosiologis dengan metode Systematic LiteratureReview (SLR). Kajian ini dilakukan untuk mengidentifikasi kontribusi integratif dari keempat perspektifdalam pengembangan teori pendidikan di Indonesia. Melalui telaah terhadap 10 artikel ilmiah dari jurnalterakreditasi SINTA 2 hingga Scopus periode 2015–2025, ditemukan bahwa pendidikan perlu dipahamisebagai proses pembudayaan manusia secara utuh, yang melibatkan dimensi nilai, kepribadian, danstruktur sosial. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi keempat pendekatan mampu menghasilkankerangka teoritis pendidikan yang menempatkan manusia sebagai subjek belajar yang aktif, reflektif,dan sosial. Kontribusi utama artikel ini adalah menawarkan model konseptual pendidikan komprehensif berbasis integrasi multidisipliner, yang relevan untuk menjawab tantangan pendidikan abad ke-21.

DAFTAR PUSTAKA
Abidin, M. S., Salito, & Maulana, C. (2025). Dasar-dasar sosiologis dan antropologis pendidikan. Al Midad: JurnalIlmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(2), 56–68. https://ejournal.staidhtulungagung.ac.id/index.php/almidad
Ananda, R. R., & Fatonah, S. (2022). Tinjauan Historis dan Sosiologis Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. AlSys: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 2(6), 663-677. https://doi.org/10.58578/alsys.
Asman, N. R., Sintawati, S., Wulandari, A. T., & Saleh, S. (2024). Kontribusi psikologi pendidikan terhadap pengembangan kurikulum. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45766-45772.
Bourdieu, P. (2020). Reproduction in Education, Society and Culture. SAGE Publications.
Bruner, J. (2020). The Process of Education. Harvard University Press.
Dewey, J. (2016). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan. Durkheim, E. (2017). Education and Sociology. Free Press.
Fathoni, T., Ahrori, M. H., Wahyuni, F., & Samsudin. (2024). Peran teori sosial Émile Durkheim dalam pengembangan pendidikan agama Islam (Perspektif solidaritas sosial dan integrasi masyarakat). Al Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(1), 1654–1668. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i01.6403
Firdaus, F., Anggreta, D. K., & Yasin, F. (2020). Internalizing multiculturalism values through education: Anticipatory strategies for multicultural problems and intolerance in Indonesia. Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya, 22(1), 131–141. https://doi. org/10.25077/jantro.v22.n1.p131141.2020