PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI  KONTEN MEDIA SOSIAL TIKTOK DI FASE F RPL  SMK NEGERI 2 TABANAN

I Wayan Dian Permana Dewi; Ni Made Serma Wati; Ni Putu Yunisa Ryani; Ni Made Ayu Cindrayuni

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v22i2.737

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI KONTEN MEDIA SOSIAL TIKTOK DI FASE F RPL SMK NEGERI 2 TABANAN

👤 I Wayan Dian Permana Dewi (IKIP Saraswati)

👤 Ni Made Serma Wati (IKIP Saraswati)

👤 Ni Putu Yunisa Ryani (IKIP Saraswati)

👤 Ni Made Ayu Cindrayuni (IKIP Saraswati)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i2.737 📅 Published: January 1, 2025

Penelitian Tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar matematika
melalui konten media sosial Tiktok di fase F RPL SMK Negeri 2 Tabanan. Penelitian ini menggunakan
pendekatan Quantitative Approach (Pendekatan Kuantitatif). Penelitian ini dilaksanakan di SMK 2
Tabanan pada semester Ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subyek Penelitian adalah siswa fase F RPL
sebanyak 33 siswa dengan banyak siswa perempuan 16 orang dan laki-laki sebanyak 17 orang. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, 69% siswa mencapai KKM dengan rata-rata kelas 76,03.
Pada siklus ke II hasil tes menunjukkan bahwa rata-rata kelas mengalami peningkatan yang signifikan
yaitu sebesar 15%. Pada siklus II prestasi belajar matematika lebih meningkat dibandingkan dengan
siklus I. Ditandai bahwa skor rata-rata kelas adalah 88,06. Jika dibandingkan dengan skor rata-rata
prestasi belajar siswa pada siklus I terjadi peningkatan yaitu dari 76, 03 menjadi 88,06 sehingga
mengalami peningkatan sebesar 12,03 atau sebesar 15%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa konten
media sosial tiktok dapat meningkatkan prestasi belajar

Adella Aninda Devi (2020). Pemanfaatan Aplikasi Tiktok sebagai media pembelajaran. Jurnal Epistema, 1(3), 1-8 https://journal.uny.ac.id/ index.php/epistema/article/view/40990/pdf
Andi Prastowo. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Aqib, Z. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Bandung: CV Yrama Widya (Inovatif).
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2013, Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
B. Uno, Hamzah. 2009. Profesi Kependidikan: Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Depdiknas. 2006. Permen 22 Th.2006-Standar Isi, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika SMA-MA. Jakarta: Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Diknas.
Endang, Mulyatiningsih. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Fatimah Kartini Bohang. (2018). Tik Tok Punya 10 Juta Pengguna Aktif di Indonesia - Kompas.com. from https://tekno.kompas.com/read/2018/07/05/09531027/tik-tok punya-10 jutapengguna-aktif-di-indonesia
Hamzah, B.U.2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Karso, dkk, 2008. Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka Madeamin, I. 2012. Model PTK (3): Model Spiral dari Kemmis & Taggrat. (online)
Nasution .S. 1982 Berbagai Pendekatan dalam proses Belajar – mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Nurkancana, W., Sumartana, P. (1993). Evaluasi Pendidikan / Drs. Wayan Nurkancana (Cet.3). Surabaya: Elex Media Komputindo
Smaldino, dkk. (terjemahan Arif Rahman). 2015. Instructional Technology & Media for Learning. Edisi kesembilan. Jakarta: Kencana.
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35– 43.
https://doi.org/10.30998/formatif.v6 i1.750
Silvia. Indriati.dkk (2024). Peran Media Sosial Tiktok dalam mendukung pembelajaran matematika di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1),
72–80. https://ejurnal.mmnesia.id/index.php/PENDAS/article/view/114/87
Siti Rodlyah.dkk (2024). Hubungan Konten Edukasi Matematika pada Aplikasi Tiktok dengan Motivasi belajar Matematika Siswa.
Mathema Journal Sekolah Menengah Atas Sederajat, 2(1), 72–80. https://ejurnal. teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/
article/view/4008/1524
Suseno, P. U., Ismail, Y., & Ismail, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Video Interaktif berbasis Multimedia.
Jambura Journal of Mathematics Education, 1(2), 59–74. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v 1i2.7272
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suwarto. 2013. pengembangan tes diagnostik. Jurnal Pendidikan, volume 22, nomor 2, juli 2013: 187-202.
Suyanto, M. 2003. Multimedia alat untuk meningkatkan keunggulan bersaing, Jakarta: Andi
Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model Model Pembelajaran. Bandung: UP
Winarso, Bambang. (2021, June 8). Apa Itu TikTok dan Apa Saja Fiturfiturnya. TRIKINET.
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Kemampuan
Literasi Numerasi Dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://dRatumanan, G. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Unesa University Press