MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN  METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM  ACCELERATDED INSTRUCTION (TAI)  DI KELAS IV  SD NEGERI 5 KEDIRI

Ni Komang Sri Polih; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.935

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATDED INSTRUCTION (TAI) DI KELAS IV SD NEGERI 5 KEDIRI

👤 Ni Komang Sri Polih (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Ketut Suparya (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Made Ari Winangun (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.935 📅 Published: 26 January 2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan metode kooperatif tipe TAI yang
dikenakan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Kediri tahun pelajaran 2024/2025 terhadap hasil belajar
IPA dan tanggapan siswa terhadap penerapan metode kooperatif tipe TAI. Untuk mencapai tujuan
tersebut, diterapkan metode kooperatif tipe TAI terhadap siswa kelas IV SD Negeri 5 Kediri semester
1 tahun pelajaran 2024/2025 yang terdiri atas 18 orang yang terdiri dari 10 orang laki-laki dan 8 orang
perempuan. Data dikumpulkan menggunakan 1) lembar observasi, 2) tes hasil belajar dan 3) angket.
Selanjutnya data yang terkumpul dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari awal siklus nilai rata-rata siswa
64,84 dengan ketuntasan siswa61,11% atau 11 orang siswa, dan di siklus I nilai rata-rata kelas sebesar
71,33 dan pada siklus II menjadi 79,44, daya serap meningkat dari siklus I sebesar 71,33% menjadi
79,44% pada siklus II dan persentase ketuntasan meningkat dari siklus I sebesar 72,22% ( 13 orang
) menjadi 88,89% ( 16 orang ) pada siklus II dan 3) tanggapan siswa terhadap metode pembelajaran
kooperatif tipe TAI sebesar 38,94 tergolong positif.

Arikunto Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara Baedhowi. 2006. Kebijakan Asesmen Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas Haryati, L. F., & Wangid, M. N. 2023. Pendeka tan Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Educhild: Pendidikan Dan Sosial, 12(1), 23–28 Ibrahim M., Rachmadiarti F, Nur M dan Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press Jualian C. Stanly. 1964. Measurement In To day’s School. Englewood Cliff’s: Prentice Hall.,Inc Koyan W. 2007. Statistika Terapan (Teknik Anali sis Data Kuantitatif). Singaraja: Program Pascasarjana Undiksha Nasution. 1988. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Ak sara. Nur, M dan Wikandari. 2000. Pengajaran Ber pusat pada Siswa dan Pendekatan Kon struktivis dalam Pengajaran. Surabaya: PSMS. Samani, M. 2006. Menjadi Guru Profesional dalam Persepektif UU Guru dan Dosen. Makalah. Disampaikan pada workshop Guru Berprestasi Nasional. Bandung, 29 Mei 2006. Slavin Robert E. 1995. Cooperative Learning, Theory, Research and Practice 2th. Boston: Allyn and Bacon Suparno.1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius. Sutarto Hadi. 2003. Paradigma Baru Pendidikan IPA (Makalah). Banjarmasin: FKIP Univer sitas Lambung Mangkurat Thurrodliyah, N. I., Usman, A., & Suciati, S. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Prob lem-Based Learning (PBL) Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bi ologi. Jurnal Biologi, 1(3), 1–14. https:// doi.org/10.47134/biology.v1i3.1970.