PENGARUH MEDIA POP-UP BOOK BERBASIS CERITA RAKYAT  ‘TIMUN MAS’ DAN PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR  TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PADA 20  SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PED

Ni Komang Hernawati; I Gede Adi Suwarma Putra; I Putu Suardipa; I Made Sedana

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.970

PENGARUH MEDIA POP-UP BOOK BERBASIS CERITA RAKYAT ‘TIMUN MAS’ DAN PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PADA 20 SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PED

👤 Ni Komang Hernawati (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Gede Adi Suwarma Putra (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Putu Suardipa (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

👤 I Made Sedana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.970 📅 Published: 14 February 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pop-up book berbasis cerita
rakyat “Timun Mas” dan permainan tradisional Gobak Sodor terhadap pemahaman konsep perbandingan
pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ped. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
pretest-posttest kelompok tunggal. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas V. Instrumen yang
digunakan adalah tes pemahaman konsep perbandingan dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil
analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep perbandingan setelah
penggunaan media pop-up book dan permainan tradisional. Temuan ini memperkuat pentingnya integrasi
budaya lokal dan pendekatan permainan dalam pembelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini
menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual berbasis budaya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
dan daya serap siswa terhadap konsep matematika.

Riyanto, Y. pembelajaran (2020). University Press. Model-model inovatif. Unesa Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education. Suardipa, I. P. (2022). Media pop-up book dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58. Suardipa, I. P. (2022). Model pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 15–29. Suardipa, I. P. (2023). Integrasi nilai humaniora dalam pembelajaran matematika. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STAHN Mpu Kuturan Singaraja. Suardipa, I. P. (2023). Observasi aktivitas siswa berbasis budaya lokal: Sebuah kajian empiris. Jurnal Humaniora Pendidikan, 4(2), 103–117. Suardipa, I. P. (2024). Humaniora dan pendidikan kontekstual: Telaah pada pendidikan dasar di Indonesia. STAHN Mpu Kuturan Press. Suardipa, I. P. (2024). Permainan tradisional dalam pembelajaran kontekstual. Dalam Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pembelajaran, 9(1), 91–104. Suardipa, I. P. (2025). Evaluasi pembelajaran inovatif di era kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(2), 100–115. Suparno, P. (2021). Konstruktivisme dalam pembelajaran. Pustaka Pelajar. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.