PENGARUH MEDIA POP-UP BOOK BERBASIS CERITA RAKYAT  ‘TIMUN MAS’ DAN PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR  TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PADA 20  SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PED

Ni Komang Hernawati; I Gede Adi Suwarma Putra; I Putu Suardipa; I Made Sedana

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.970

Suluh Pendidikan · Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

PENGARUH MEDIA POP-UP BOOK BERBASIS CERITA RAKYAT ‘TIMUN MAS’ DAN PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PADA 20 SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PED

Ni Komang Hernawati (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Gede Adi Suwarma Putra (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Putu Suardipa (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Made Sedana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.970 Published: 14 February 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pop-up book berbasis cerita rakyat “Timun Mas” dan permainan tradisional Gobak Sodor terhadap pemahaman konsep perbandingan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ped. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest kelompok tunggal. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep perbandingan dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep perbandingan setelah penggunaan media pop-up book dan permainan tradisional. Temuan ini memperkuat pentingnya integrasi budaya lokal dan pendekatan permainan dalam pembelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual berbasis budaya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan daya serap siswa terhadap konsep matematika.

Riyanto, Y. pembelajaran (2020). University Press. Model-model inovatif. Unesa Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education. Suardipa, I. P. (2022). Media pop-up book dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58. Suardipa, I. P. (2022). Model pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 15–29. Suardipa, I. P. (2023). Integrasi nilai humaniora dalam pembelajaran matematika. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STAHN Mpu Kuturan Singaraja. Suardipa, I. P. (2023). Observasi aktivitas siswa berbasis budaya lokal: Sebuah kajian empiris. Jurnal Humaniora Pendidikan, 4(2), 103–117. Suardipa, I. P. (2024). Humaniora dan pendidikan kontekstual: Telaah pada pendidikan dasar di Indonesia. STAHN Mpu Kuturan Press. Suardipa, I. P. (2024). Permainan tradisional dalam pembelajaran kontekstual. Dalam Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pembelajaran, 9(1), 91–104. Suardipa, I. P. (2025). Evaluasi pembelajaran inovatif di era kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(2), 100–115. Suparno, P. (2021). Konstruktivisme dalam pembelajaran. Pustaka Pelajar. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.