Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 22 No. 3 (2024)
Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Articles

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGGUNAAN TANDA BACA DAN HURUF KAPITAL SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR NEGERI 3 PUCAKSARI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASE LEARNING (PBL)

https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.805

Published 10-01-2025

  • I Nyoman Budiarsana
    • ,
  • Ni Nyoman Karmini
    • ,
  • I Nyoman r

I Nyoman Budiarsana
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Ni Nyoman Karmini
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

I Nyoman r
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penggunaan tanda baca dan huruf kapital pada
siswa kelas 4 Sekolah Dasar Negeri 3 Pucaksari melalui penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penggunaan tanda baca dan huruf kapital siswa
mengalami peningkatan yang signifikan dari 40% menjadi 80%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa
model PBL efektif dalam membantu siswa memahami konsep penggunaan tanda baca dan huruf kapital
secara lebih mendalam. Selain itu, model PBL juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta
kemampuan mereka dalam memecahkan masalah. Implikasi dari penelitian ini adalah model PBL dapat
dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa,
khususnya dalam hal penggunaan tanda baca dan huruf kapital.

Keywords

Problem Based Learning, tanda baca, huruf kapital, pembelajaran bahasa, penelitian tindakan kelas

pdf

References

  1. Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New
  2. York: McGraw-Hill.
  3. Belland, B. R., French, B. F., & Ertmer, P. A. (2009).
  4. Validity and Problem-Based Learning
  5. Research: A Review of Instruments Used
  6. to Assess Intended Learning Outcomes in
  7. Problem-Based Learning. Interdisciplinary
  8. Journal of Problem-Based Learning, 3(1),
  9. 59-89.
  10. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based
  11. Learning: What and How Do Students
  12. Learn? Educational Psychology Review,
  13. 16(3), 235-266.
  14. Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The
  15. Action Research Planner. Geelong: Deakin
  16. University Press.
  17. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan:
  18. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
  19. R&D. Bandung: Alfabeta.
  20. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu
  21. Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Downloads

Download data is not yet available.