Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 22 No. 3 (2024)
Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Articles

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALIS UNSUR-UNSUR INTRINSIK CERITA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KEDIRI

https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.766

Published 09-01-2025

  • Ni Komang Sri Polih
    • ,
  • Ni Nyoman Karmini
    • ,
  • I Nyoman Raka

Ni Komang Sri Polih
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Ni Nyoman Karmini
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

I Nyoman Raka
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 5 Kediri dalam
menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita melalui penggunaan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) berbantuan media PowerPoint (PPT). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, melibatkan 30 siswa. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa meningkat dari 40% pada pra-siklus menjadi 70% pada
siklus I, dan mencapai 90% pada siklus II. Penerapan PBL yang dipadukan dengan media PPT tidak hanya
meningkatkan hasil belajar siswa tetapi juga mendorong keterlibatan aktif dan pemahaman mendalam
terhadap materi. Hasil ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pembelajaran
inovatif untuk meningkatkan literasi siswa sekolah dasar.

Keywords

Problem Based Learning, media PPT, unsur intrinsik cerita, hasil belajar

pdf

References

  1. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based
  2. Learning: What and How Do Students
  3. Learn?. Educational Psychology Review,
  4. 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/
  5. B:EDPR.0000034022.16470.f3Badri,
  6. Nurhidayat, W., & Nana. (2020). Model
  7. Pembelajaran Problem Based Learning
  8. (PBL): Kajian Literatur. Paper Knowledge:
  9. Toward a Media History of Documents, 12–
  10. 26.
  11. Wiggins, G., & McTighe, J. (2005).
  12. Understanding by Design. Expanded 2nd
  13. Edition. Alexandria, VA: Association for
  14. Supervision and Curriculum Development
  15. (ASCD).
  16. Badri, Mintohar, & Sofiya, A. (2023). Penerapan
  17. Model Problem Based Learning (PBL) untuk
  18. Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Muatan
  19. Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa
  20. Kelas II. INNOVATIVE: Journal of Social
  21. Science Research, 3(2), 3752–3764. https://
  22. doi.org/10.47134/j-inv.v3i2.821.
  23. Wahyuni, S., & Fitrianti, A. (2023).
  24. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik
  25. Melalui Penerapan Model Pembelajaran
  26. Problem Based Learning Berbantukan Media
  27. Interaktif pada Materi Struktur dan Fungsi
  28. Jaringan Tumbuhan Kelas XI MIPA 2 di
  29. SMA Negeri 1 Selayar.Jurnal Pemikiran
  30. Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3),
  31. 712–717.
  32. Amiruddin, A., Rochman, C., & Nana, N.
  33. (2024). Mengukur Efektivitas Model
  34. Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam
  35. Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN
  36. MIPA, 14(3), 723–731.
  37. Fauziah, E., Syafeie, I., Syamsiah, S., &
  38. Marhamah, M. (2023). Relevansi UU
  39. Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 Dalam
  40. Diversitas Kebijakan Pendidikan Islam
  41. di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal
  42. Pendidikan Islam, 12(001)Septiningtiyas, N.
  43. (2020). Penelitian Tindakan Kelas.
  44. Suherman, U., & Wahyuni, I. (2020). Teori
  45. Konstruktivisme dalam Pembelajaran Bahasa
  46. Indonesia. Jakarta: Gramedia.
  47. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The
  48. Development of Higher Psychological
  49. Processes. Cambridge, MA: Harvard
  50. University Press

Downloads

Download data is not yet available.