Model Problem-Based Learning (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa
untuk belajar lebih efektif dan aktif dalam konteks yang relevan. Pembelajaran menjadi lebih bermakna
ketika siswa terlibat secara langsung dalam proses belajar, bukan hanya menerima informasi dari guru.
Berdasarkan hasil observasi, banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan dalam Kompetensi Ket-
ercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada materi Harmoni dalam Ekosistem dalam mata pelaja-
ran IPAS. Hal ini disebabkan oleh dominasi metode ceramah dan penggunaan buku teks dalam proses
pembelajaran, yang kurang melibatkan model inovatif seperti PBL. Model PBL sangat sesuai jika di-
padukan dengan media digital interaktif seperti Quizizz dalam pembelajaran mengenai Harmoni dalam
Ekosistem. Pendekatan ini dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa melalui metode yang
lebih kreatif dan inovatif. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penera-
pan model Problem-Based Learning yang dibantu media digital interaktif Quizizz dalam meningkatkan
hasil belajar siswa pada materi Harmoni dalam Ekosistem. Subjek penelitian terdiri dari 27 siswa kelas
V di SD Negeri 1 Wanasari. Data dikumpulkan melalui lembar refleksi, modul pembelajaran, lembar
aktivitas siswa, dan lembar evaluasi yang diisi setelah setiap siklus pembelajaran. Hasil belajar dia-
nalisis melalui observasi serta dokumentasi skor siswa setelah setiap siklus. Siswa dengan nilai ? 70
dikategorikan berhasil, sedangkan yang memperoleh nilai <70 dianggap belum mencapai ketuntasan.
Kriteria ketuntasan belajar ditetapkan minimal 80% siswa dalam satu kelas. Hasil penelitian ini dapat
menjadi referensi bagi pendidik dalam menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi untuk me-
ningkatkan hasil belajar siswa.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU- AN QUIZIZZ DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR HARMONI DALAM EKOSISTEM SISWA KELAS V SD NEGERI 1 WANASARI
🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.933
📅 Published: 26 January 2026
📝
Abstract
📚
References
- Az-zarkasyi, M. I. A., & Hindun, H. 2023. Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 89-102. Noviani, R., et al. 2023. Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 95-105. Paratiwi, R. D., & Ramadhan, S. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri Kleco 1 No. 7 Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan dan Pendidikan, 14(3), 210-220. Teknologi Patonah, S. 2019. Evaluasi Hasil Belajar dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 56-70. Samosir, R. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning Berbantuan Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ekosistem Kelas X di SMA Negeri 6 Balikpapan. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 45-53. Sudjana, N. 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Utomo, E. P., et al. 2024. Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pendidikan, 15(2), 180-190. Wahyuni, S., & Nur, A. M. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Didukung Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 123-130. Wijaya, C., & Syahrum, S. 2014. Penelitian Tindakan Kelas: Melejitkan Kemampuan Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. Medan: Ciptapustaka Media Perintis. Septiningtiyas, N. 2020. Penelitian Tindakan Kelas. Ambarwani, L., & Sari, Y. 2025.Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa Kelas V SD Islam Al Fattah. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(01 Februari), 1188-1200.
-
ACCREDITATION CERTIFICATE
-
INDEXING
-
STATISTIC COUNTER
-
CITATION
