Penelitian Tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar matematika melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Flipbook dan YouTube Dengan Pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) di SMP Negeri 3 Tabanan. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tabanan pada semester Ganjil tahun ajaran 2025/2026. Subyek Penelitian adalah siswa kelas VII E sebanyak 33 siswa dengan banyak perempuan 12 orang dan laki-laki sebanyak 21 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, 61% siswa mencapai KKM dengan rata-rata kelas 75,45. Pada siklus ke II hasil tes menunjukkan bahwa rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu sebesar 16%. Pada siklus II prestasi belajar matematika lebih meningkat dibandingkan dengan siklus I. Ditandai bahwa skor rata-rata kelas adalah 87,76 Jika dibandingkan dengan skor rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I terjadi peningkatan yaitu dari 75,45 menjadi 87,76 sehingga mengalami peningkatan sebesar 12,31 atau sebesar 16%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Flipbook dan YouTube Dengan Pendekatan Teaching At The Right Level (TARL dapat meningkatkan prestasi belajar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS FLIPBOOK DAN YOUTUBE DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
🔗 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i2.876
📅 Published: December 22, 2025
📝
Abstrak
📚
Referensi
- Aqib, Z. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: CV Yrama Widya
- Arends, R. I. (2008). Belajar untuk mengajar. (Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto). New York: McGraw Hills. (Buku asli diterbitkan tahun 2007).
- Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta: Rineka Cipta
- Banerji, A., & Duflo, E. (2019). Improving Education in the Developing World: What Have We Learned from Randomized Evaluations? Annual Review of Economics, 11, 795-814.
- Barell, J. (2007). Problem-Based Learning: An Inquiry Approach (2nd ed.). Corwin Press.
- Berk, R. A. (2009). Teaching and Learning with YouTube. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), 1-10.
- Bold, T., Kimenyi, M. S., Mwabu, G., Ng’ang’a, A., & Sandefur, J. (2019). The Experimental Effects of a “Teaching at the Right Level” Program in Rural Kenya. Journal of Human Resources, 54(4), 934-963.
- Dwi Utami Setyawati (2024). Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. 4(3).1300-1310
- Hamzah, B.U.2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
- McTaggart, R. (1995). Action research: a short modern history. Victoria: Deakin Uni¬versity Press
- Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
- Kline, M. (1985). Mathematics and the Search for Knowledge. Oxford University Press.
- Mohsin. (2023, November 10). Memahami Konsep Teori Teaching At The Right Level (TaRL) di Kurikulum Merdeka.
- Morreale, J. (2014). From Homemade to Store Bought: Annoying Orange and the Professionalization of YouTube. Journal of Consumer Culture, 14, 113-128.
- https://doi.org/10.1177/1469540513505608
- Mustafa, A. A., & Jallad, H. (2019). The Effectiveness of Interactive Flipbooks on Students’ Achievement in English Language Learning. Journal of Language Teaching and Research, 10(6), 1279-1286.
- Muhhamad Ilham Setiadi (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan. 5(4). 1067-1075
- Nurkancana, W., Sumartana, P. (1993). Evaluasi Pendidikan / Drs. Wayan Nurkancana (Cet.3). Surabaya: Elex Media Komputindo.
- OECD. (2022). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.
- Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2023). Laporan Hasil Asesmen Nasional Tahun 2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (Catatan: Ini adalah contoh, Anda perlu mencari laporan aktual dari PUSMENJAR)
- Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9-20.
- Smaldino, dkk. (terjemahan Arif Rahman). 2015. Instructional Technology & Media for Learning. Edisi kesembilan. Jakarta: Kencana
- Sugandi, A., & Syah, H. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 10-18.
- UNESCO. (2015). Rethinking Education: Towards a Global Common Good? UNESCO Publishing.
- UNESCO. (2018). Meeting Promises: Reaching SDG 4 - Key Messages. Global Education Monitoring Report.
- Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran. Bandung: UP
- Wahyuni. (2004). Efektivitas Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 1-14
-
ACCREDITATION CERTIFICATE
-
INDEXING
-
STATISTIC COUNTER
-
CITATION
