PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY  BERBANTUAN MEDIA WORD WALL TERHADAP HASIL BELAJAR  DAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS III SD  NEGERI 4 TUKADSUMAGA

Uina Pertiwi; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi

doi:10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1009

Suluh Pendidikan · Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA WORD WALL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS III SD NEGERI 4 TUKADSUMAGA

Uina Pertiwi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

I Ketut Sudarsana (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

Ni Putu Candra Prastya Dewi (Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja)

DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1009 Published: 22 February 2026

Vol. 23 No. 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) berbantuan media Word Wall terhadap hasil belajar dan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III di SD Negeri 4 Tukadsumaga. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri atas 28 siswa yang dibagi secara acak menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar dan angket motivasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TSTS berbantuan Word Wall secara signifikan meningkatkan hasil belajar (p < 0,05) dan motivasi belajar (p < 0,05) dibandingkan dengan metode konvensional. Temuan ini memperkuat efektivitas pendekatan kolaboratif visual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada jenjang sekolah dasar.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill. Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications. Fleming, N. D. (2001). Teaching and learning styles: VARK strategies. Christchurch, New Zealand: Neil Fleming. Hartati, S., Nurhayati, T., & Wijaya, R. (2023). Integrasi media visual dan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45 -59. Kemdikbudristek. (2021). Laporan evaluasi hasil belajar siswa sekolah dasar tahun ajaran 2020/2021. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. McClelland, D. C. (1987). Human motivation. Cambridge University Press. Putra, I. M. A., & Suryani, N. L. P. (2022). Pengaruh media Word Wall terhadap penguasaan kosakata Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 85–92. Riyanto, Y., & Nurhayati, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(3), 201–210. Santosa, I. M., & Dewi, A. P. (2023). Efektivitas strategi Two Stay Two Stray dalam pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12(1), 56–64. Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson. Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (3rd ed.). Alfabeta. Sulastri, L., & Yuliana, D. (2020). Pengaruh media visual dalam pembelajaran bahasa terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(2), 34–40. Surya, M., & Wulandari, P. (2024). Motivasi belajar siswa melalui pendekatan kolaboratif berbasis media visual. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 73 84. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press